キャリア教育の取り組み

必要な力…身近なものへの関心、働くことへの夢・希望

【本校キャリア教育系統表より】

質問したり、本やインターネットなどで調べたりして必要とする様々な情報を得ることで、社会の中での職業や様々な進路などに興味・関心をもつ、また身近で働く人の仕事を知ること等を目的のひとつとしています。

石岡駅へ校外学習に行きました。駅員さんへ働くことについての質問をしたり、アナウンスや落とし物拾いなどの体験活動をしたりしてきました。

必要な力…地域の中で暮らす力、あいさつ　清潔　身だしなみ、働くことへの夢・希望、働くこと

【本校キャリア教育系統表より】

身近な人と一緒に福祉サービス等を利用すること、職場や施設見学を通して働くために必要なことを知り、将来の新しい生活への期待をもつこと等を目的のひとつとしています。

「茨城福祉工場」「しろがね苑」「ひまわり館（リモート見学）」「うきうきマイスター」「トラットリア・アグレステ」を見学してきました。働くうえでの大切なことをたくさん学んできました。

必要な力…集団における活動、あいさつ・清潔・身だしなみ、習慣形成、身近な決まり

【本校キャリア教育系統表より】

友達を意識し、働きかけたり力を合わせたりしながら活動すること、身近な人と簡単な対応をすること、生活リズムをつくること、施設の決まりを知ったり活用したりすること等を目的のひとつとしています。

動物かくれんぼ（館内ウオークラリー）で、地図を見ながらクラスみんなで協力してチェックポイントを探しました。

中央青年の家の食堂では、決められた手順で食器の片付けをしました。

必要な力…地域の中で暮らす力、働くことへの夢・希望

【本校キャリア教育系統表より】

地域の様々な施設に出かけること、身近で働く人の仕事を知ること等を目的のひとつとしています。

「働く人」の学習で、学校で働く人達にインタビューしたり、クリーンセンターに見学に行ったりしました。

必要な力…あいさつ・清潔・身だしなみ

【本校キャリア教育系統表より】

場や状況や立場を理解して、その場に応じた挨拶や振る舞いをすること等を目的のひとつとしています。

飲食店で接客をする場面を想定し、お客様への適切な言葉掛けや振る舞いなどをグループごとに話し合ったり発表したりしました。

必要な力…余暇を楽しむ力

【本校キャリア教育系統表より】

好きな活動を通して興味を広げること、いろいろな場所で好きな活動を楽しむこと等を目的のひとつとしています。

卒業後の余暇について考える場を設け、教師や友達と自分の趣味ややってみたいことについて話し合い、体験活動を通して学習に取り組みました。

自分たちで準備することを通して、「自分のことを自分でやろう」とする気持ちを高めるための活動です。

牛乳を配膳室から持ってくる活動です。1年生3クラス分の牛乳をみんなで協力して配っています。

学級の係活動を通して、役割に興味をもったり、手伝いをする喜びを感じたりすることが目的の学習です。

配膳室まで食缶等を載せたワゴンを運んでいます。「お手伝いしているよ！」と、毎日、給食の片付けの係を頑張っています。

地域の方とかかわりながら生きる力の育成を目的に行いました。

「自分たちの生活する地域をきれいにしよう！」と地域の方々と一緒に学校周辺のゴミ拾いをしました。拾ったゴミは、事前に学習した通りにしっかりと分別できました。

身だしなみを自分で整えるための力の育成を目的に行った活動です。

日常着の洗濯の仕方を学習しました。食べこぼしが付いた部分をきれいに手洗いする方法（適切な洗剤や洗い方）について、実習をしました。